Fisiologi adalah ilmu yang mempelajari fungsi atau cara kerja organ-organ tubuh serta perubahan-perubahan yang terjadi akibat pengaruh dari dalam maupun luar tubuh. Sebelum melakukan aktifitas pembelajaran PJOK, seorang guru idealnya mengetahui denyut nadi peserta didiknya, berapa rata-rata denyut nadi sebelum melakukan aktivitas fisik 60 – 70 bpm

Saat regu A berlari sekencang-kencangnya mengejar anggota regu B pada permainan HIJAU-HITAM ada keinginan dari beberapa anggota regu A untuk menangkap regu B atau sebaliknya. Hal yang menyebabkan anggota regu ingin memenangkan permainan adalah motivasi tinggi

Permainan bola kasti pola gerak dasar dominan yang dikembangkan adalah manipulatif

Perhatikan hal-hal berikut ini.1.Belajar teknis.2.Belajar praktis.3.Belajar aktif.4.Belajar emansipatoris.5.Belajar konsep.6.Belajar keseimbangan.7.Belajar terpadu.Yang merupakan tipe belajar menurut Habermas ditunjukkan dengan nomor 1, 2, 3, 4

Perhatikan pernyataan di bawah ini.1.Memberi gambaran yang tepat tentang kekuatan dan kelemahan, 2. Kelebihan dan kekurangan peserta didik, 3. Mengetahui potensi yang perlu ditingkatkan 4. Tingkat pengetahuan5. Kelemahan yang perlu diminimalisasi. 6. Kondisi sosial peserta didik. Berdasarkan pernyataan di atas, guru dapat memahami potensi peserta didik dengan cara yang ditunjukkan pada nomor 2, 3, 4, 5

Penulisan tujuan pembelajaran yang utuh harus mengacu pada prinsip-prinsip perumusan tujuan pembelajaran. Berikut salah satu komponen tujuan pembelajaran degree

Nine events of instruction dari Gagne salah satunya adalah memberikan umpan balik (provide feedback). Yang merupakan kegiatan memberikan umpan balik menjelaskan jawaban peserta didik yang perlu dilengkapi

Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, seperti ada yang berasal dari keluarga mampu, kurang mampu, yang orang tuanya menjadi pejabat atau sebagai buruh atau pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik peserta didik terutama status social

Menurut Desmita (2014), potensi dibedakan menjadi potensi fisik dan potensi psikologis. Yang bukan merupakan potensi psikologis adalah ketahanan

Penilaian sikap yang tergolong dalam dimensi belajar yang dikembangkan dalam membantu peserta didik mengembangkan berpikir kritis dan kreatif adalah sikap dan persepsi